Resumo
Este artigo pretende apresentar algumas reflexões a respeito da importância da identidade, subjetividade e consciência política no ensino de História do século XXI. Através de uma pequena genealogia do Ensino de História e da análise de algumas obras de Miguel Arroyo e de Pedro Demo, objetiva-se contribuir para o exercício de pensar a função deste componente curricular e as práticas pedagógicas que o circulam na Educação Básica.
Palavras-chave
ensino de história; identidade; consciência política.Referências
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NAPOLITANO, Marcos. Pensando a estranha história sem fim, in KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003.
PESAVENTO, Sandra Jatahy. História e História Cultural. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
SANTOMÉ, Jurjo Torres. As culturas negadas e silenciadas no currículo, in SILVA, Tomaz Tadeu. Alienígenas na sala de aula: uma introdução para os estudos culturais
em educação. Petrópolis: Vozes, 1998.
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