Resumo
A adolescência é compreendida como um período biopsicossocial marcado por transformações físicas, emocionais e sociais, não estando relacionada apenas à idade cronológica, mas também ao desenvolvimento, maturidade psicológica e contexto sociocultural do indivíduo (Schoen-Ferreira; Aznar-Faria e Silvare, 2010; Neri e Nascimento, 1993). Para a Organização Mundial da Saúde (2021), corresponde à fase entre 10 e 19 anos e constitui um período essencial para a construção da saúde física, social e emocional. Nesse contexto, ampliam-se também as expectativas familiares e sociais relacionadas ao desempenho acadêmico, pessoal e profissional, tornando a pressão por alto desempenho uma realidade presente para muitos adolescentes (Silva et al., 2025). Essa pressão pode favorecer comparações constantes, sentimentos de inadequação, insegurança e dificuldades na construção da identidade, produzindo impactos no desenvolvimento socioemocional e na saúde mental (Manika; Schnaider e Silva, 2024; Almeida e Pereira, 2025; Bortolami, 2025). O desenvolvimento socioemocional refere-se à capacidade de reconhecer e lidar com emoções, estabelecer relações saudáveis, tomar decisões e desenvolver empatia, sendo influenciado por fatores biopsicossociais e pelas relações familiares (Viana et al., 2025; Alves e Martins, 2021). Diante disso, este estudo busca analisar de que forma a pressão por alto desempenho exercida pelos cuidadores influencia o desenvolvimento socioemocional infantojuvenil, identificando impactos emocionais, influência das expectativas familiares e sintomas fisiológicos relacionados. Trata-se de um estudo de caso único, de natureza qualitativa e descritiva, permitindo compreender o fenômeno de forma aprofundada e contextualizada (Ventura, 2007).