Psicologia e Educação Sexual: Uma intervenção na educação pública de nível médio
Ulbra São Jerônimo
Resumo
O presente estudo investigou a efetividade de intervenções em educação afetivo-sexual na turma 111 do 1º ano do Ensino Médio da Escola Técnica Municipal Farroupilha, Triunfo–RS, em 2025. As ações foram conduzidas no contexto da disciplina Projeto de Vida, utilizando metodologia de pesquisa-ação e grupos trabalho, com cinco encontros semanais. As atividades contemplaram apresentações teóricas, dinâmicas interativas, rodas de conversa, jogos, estudos de caso, animações, produção de mapas mentais e simulação de júri, com foco em temas como sexualidade, diversidade de gênero, educação sexual, abuso e violência, e infecções sexualmente transmissíveis. A avaliação foi realizada por meio de um formulário digital com escala de 0 a 10 e espaço para feedbacks qualitativos. Os resultados evidenciaram alta assertividade e efetividade das intervenções, com média ponderada de 8,92 e baixa variabilidade (desvio padrão de 1,51), sendo que 68,53% dos estudantes atribuíram nota máxima (10) e mais de 73% somaram notas 9 e 10, indicando forte concordância com as afirmações avaliadas. Os comentários qualitativos reforçaram a importância de ampliar os momentos de discussão e a relevância do tema. Conclui-se que intervenções estruturadas, interativas e contextualizadas promovem engajamento, reflexão e internalização dos conteúdos, contribuindo para o desenvolvimento integral dos adolescentes, o fortalecimento da autoestima, autonomia, responsabilidade afetiva e respeito à diversidade, destacando a necessidade de implementação contínua de ações de educação afetivo-sexual no contexto escolar.
Abstract
This study investigated the effectiveness of affective-sexual education interventions carried out with class 111 of the 1st year of High School at Escola Técnica Municipal Farroupilha, in Triunfo–RS, in 2025. The actions were conducted within the Life Project course, using an action-research approach and work groups, over five weekly meetings. The activities included theoretical presentations, interactive dynamics, discussion circles, games, case studies, animations, mind map production, and a mock trial, focusing on topics such as sexuality, gender diversity, sex education, abuse and violence, and sexually transmitted infections. Evaluation was performed through a digital questionnaire using a 0-to-10 rating scale and a space for qualitative feedback. The results demonstrated high assertiveness and effectiveness of the interventions, with a weighted average of 8.92 and low variability (standard deviation of 1.51); 68.53% of students assigned the maximum score (10), and more than 73% assigned scores of 9 or 10, indicating strong agreement with the evaluated statements. The qualitative comments reinforced the importance of expanding opportunities for discussion and the relevance of the topic. It is concluded that structured, interactive, and contextualized interventions promote engagement, reflection, and internalization of the content, contributing to adolescents’ holistic development, strengthening self-esteem, autonomy, affective responsibility, and respect for diversity, while highlighting the need for continuous implementation of affective-sexual education initiatives in the school context.
Informações
| Código | PROD-2026-A15A30 |
| Evento | XIVCP&XIIME |
| Edição | 24ª Edição-2026 |
| Publicado em | 12/12/2025 |
Como citar
PEDRO HENRIQUE FERRãO DA SILVA; FREDERICO DILL MACIEL; GRACIELE LIMA DOS SANTOS; MARIA CLARA DE VARGAS DA SILVA; RAFAEL RAMé DE FREITAS; FERNANDA MACIEL DE QUADROS. Psicologia e Educação Sexual: Uma intervenção na educação pública de nível médio. In: XIVCP&XIIME, 2025.